Acesso à Educação – A concretização de um direito das crianças com multideficiência

Descrição

Para além das evidentes necessidades de afetação de recursos humanos e materiais para que a inclusão se dê, é premente que a escola inclusiva não seja um conjunto de princípios ou dogmas, mas sim uma teia de práticas que se disseminam e divulgam. É também fundamental entender que a educação inclusiva põe o sistema educativo em escrutínio máximo. Tudo o que é relevante em educação torna-se muito mais relevante e urgente perante os focos de exclusão. A afetação de recursos humanos é sempre fundamental, não pode ser adiada no apoio aos alunos mais vulneráveis. A gestão flexível das respostas educativas é sempre necessária, torna-se uma peça fundamental na inclusão. Se não há educação sem uma relação positiva com a comunidade e as famílias, não há qualquer hipótese de inclusão sem esta colaboração permanente. (João Costa, Ministro da Educação, in Prefácio)

PREFÁCIO | ÍNDICE  | INTRODUÇÃO

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